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职称论文格式排版技巧及范文示例

职称论文要素包含：题目(题目下方作者信息及单位信息)，摘要，关键词，正文，参考文献。那么正确职称论文格式是什么?后面有论文范文示例演示，总之，论文排版总体要求是：得体大方，重点突出，能很好地表现论文内容，让人看了赏心悦目。

下面从4个方面介绍一下职称论文的排版技巧。

一、前置部分的排版

论文的前置部分主要包括封面、封二、扉页、目录页等。

1、封面

较长的用于参加评奖的论文，最好做个封面。

封面一方面为论文提供应有的信息，另一方面起到保护内芯的作用。封面一般应有的信息包括：

立项级别、年份及编号，标题、作者、单位、完成时间等信息，如果有其他规定，则按规定做(如有些评奖不能署名，有些要求写上通信地址及邮编、联系电话等)。立项信息一般排在封面左上角，字体用五号，加框。标题一般可用较粗壮的一号至二号字体，居中上方排列，最好在一行之内排完。如果有副标题，则与主标题空开一至两行居中，用区别于主标题的字体排列，字号也缩小一至两号。署名在标题下居中，字体以四号至三号为好。单位、通信地址及完成时间等排列在封面下方居中。一般封面不须搞彩色插图或底图，如果做上底图或插入一些图片之类，注意不能太花太艳，不能喧宾夺主，标题始终应是最醒目的部分。

2、封二

封二大多为空白，如果有必要，这样一些内容可以放在封二上：对指导过自己课题研究的单位或个人表示感谢，对论文起到提纲挈领的语句，与论文密切相关的理论或名言、格言之类等。

3、扉页

扉页又叫标题页，内容基本与封面相同，或除封面已有信息外，再增加一些更具体的相关信息。排版格式也同封面大体一致。

4、目录页

较长的论文安排一个目录页还是很有必要的，便于评委等阅读。目录标题一般选取正文中的一级标题，或一至二级标题，并标上页码，页码注意右对齐。标题序号要与正文中的一致。目录一般不要搞得太复杂，占用多个页面。

二、主体部分的排版

主体部分一般包括标题、署名、摘要、关键词、正文、注释和参考文献等。

1、标题

标题排版字体要粗壮些，字号应比正文大两至三号，排在页眉下空两行后的中间。若有副标题，则排在主标题下居中，前面加破折号，字号小一号，字体最好与主标题有别，不宜比主标题粗壮。

2、署名

在标题下空一行居中排列，字号略大于正文，字体常用楷体等以与正文区别。

3、摘要

摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述，一般以200—300字为宜。摘要位置一般在署名下空一行处。摘要应作为一段文字排列，字体用仿宋或楷体等与正文区别，开头空两格，段落两端一般各缩进两字间距，“摘要”两字常用黑体加方括号标在段落开头。

4、关键词

每篇报告、论文选取3—8个词作为关键词，另起一行，排在摘要下方，字体字号及“关键词”三字排法与摘要相同。每个关键词间一般用分号或空格区别，末尾不加标点。

5、正文

正文字体一般用宋体，字号大多用五号或小四号，每个段落开头空两格(包括各层标题)。行间距一般在3毫米左右(Word中一般用1.5倍行距)。

正文中的层次标题一般前二级或前三级字体要有变化，如一级标题用黑体，二级标题用楷体，三级标题用仿宋体等。一级标题字号常用大一号或大半号排版，大的层次间还可用空一行排版。各层次标题若用阿拉伯数字连续编码，如“1”，“1.2”，“3.5.1”等，则各层次的标题序号均左顶格排写。序号的写法和图表的编排请另见《论文序号的写法》和《论文图表的编排方法》两篇文章。

6、注释与参考文献

“注释”与“参考文献”标题字体字号一般同一级标题，具体注释与参考文献内容字号一般比正文缩小半号或一号排版。具体有些要求请参见《注释的写法》和《参考文献的写法》两篇文章。

三、附件的排版

附件是附于文后的有关文章、文件、图表、索引、资料、问卷内容、测验题目等，许多由于过分冗长或关系不很密切，而不宜列在论文主体中。附件排版一般比论文主体紧缩些，字号大小应等于或小于论文主体，其他与论文主体排版大致一样。附件较多时，在附件开始页也应有一个附件目录。

四、其他排版应注意的事项

1、如果论文页码不多，前置部分并不一定要有，或只加个封面即可。

2、封面、标题等不要太花哨，一般以简洁大方为好。

3、如果论文很厚实，可考虑正反面排版打印。

4、页码较多的论文，可考虑用页眉标注论文标题及层次标题，如单页用文章标题，双页用层次标题。

5、不管论文长短，页码均需标注。页码标注由正文的首页开始，作为第1页，可以标注在页眉或页脚的中间或右边。论文的前置部分、封三和封底不编入页码。附件部分一般单独编排页码。

6、封底底色与封面一致为好，若用底图则与封面应有相关性。

7、若用订书钉装订，两枚钉应分别居于上下沿四分之一处，左缩进1厘米处。

论文范文示例演示：

坚持深化教学改革;探索思想政治教育新模式

摘 要：当前大学生思想政治教育工作出现了许多新情况、新问题，如道德感弱化、价值观多元化等，如何加强和改进大学生思想政治教育工作，需要我们探索思想政治教育新模式，坚持深化教学改革，寻求解决问题的办法。

关键词：高校大学生;思想政治教育;对策

高校是进行思想政治教育的主阵地，作为在校大学生，肩负着建设中国特色社会主义的伟大使命。改革开放三十多年来，特别是进入到 21 世纪以来，世界和中国的形势发生了深刻的变化，具体到高校的思想政治教育领域，也出现了新的问题、新的情况，以胡锦涛同志为总书记的党中央高瞻远瞩，审时度势，2004 年 8 月颁布了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，从而掀起了高校展开新一轮加强和改进大学生思想政治教育工作的研究和实践。

一、当前高校思想政治教育工作面临的问题

(一)传统道德感弱化、部分学生思想政治意识滑坡

中国传统的道德教育单从思想政治教育的角度来看，“礼义廉耻”四个字维系了数千年的封建社会，曾经给予国人长期稳定的行为信仰，对学生今后在求学、人生道路上行为准则影响颇深，成为日常生活所遵循的道德准则。但是，当今深陷经济利益浪潮包围的高校学生，在面对纷繁复杂的政治、经济、教育、生活环境的影响时，表现不佳。据一项针对高校学生思想政治状况的调查显示，面对“当代大学生思想政治素质如何”的选择，有 68.6%的学生选择“一般”，5.7%的学生选择“较差”。对“大学生考试作弊”的看法时，选择“可以理解的”占 51.4%。对“马加爵残忍杀害同学事件”看法时，选择“值得同情”的居然高达 80%[1]。对“在公共场所发生的不道德行为”自身反应的选择，有 47.2%的学生认为劝阻一下，23.5%的学生认为如果关系到自己利益就指出[2]。

由此可见，中国大学生存在道德感弱化现象，学生中对于考试作弊、恶意拖欠学费和助学贷款、求职简历造假等诚信缺失现象缺乏正确认识，部分学生存在思想政治意识滑坡的倾向。

(二)价值观多元化发展、政治敏感度降低

改革开放带来物质利益充盈的同时，思想观念意识也经历了一次冲击和洗礼。对当代大学生自身政治观、价值观发展产生了不小的影响，据调查统计，在问及集体利益和个人利益发生冲突时该怎么办时，10.1%的学生选择个人利益优先考虑。对于“个人价值主要取决于什么”的选择上，只有27.7%的学生选择对社会贡献的大小[2]。改革开放三十多年来，网络普及带来学生信息便捷的优势并没有被充分的重视和利用，反而学生们上网的目的多是网络游戏、网络购物、网络聊天等活动，关注国家大事的政治敏感度不但没有因为网络的建立提高反而有边缘化的倾向。据统计，面对“上网查阅浏览最多的是何种信息”的选择时，只有 18.1%的学生选择时事政治新闻类[3]。以上统计数据充分说明了当代高校大学生面临着个人价值观与传统价值观相冲突，呈现出多元化发展趋势，生活中更多关心个人的发展和个人利益的大小高低，忽视国家、社会、集体的整体利益诉求，政治敏感度降低。

(三)心理问题增多、思想政治教育说教难度增大

随着高校扩招和改革的深化，大学生面临日益激烈的学习、就业等竞争，压力日益增大，许多学生在寒窗苦读十年却面临毕业即失业的残酷现实时，在面临“考的好不如老子好”的社会现状时，在面临“读书无用论”死灰复燃并且大有愈演愈烈势头时思想政治教育论文，思想上的困惑和矛盾明显增多，部分学生心理承受能力差，容易引发一些心理健康问题。根据《2010—2011 年度大学生心理健康调查报告》显示，93%的大学生认为自己曾经出现过心理问题困扰;而当出现心理问题之后，38%的大学生选择不向任何人诉说，85%大学生表示从来没去过心理咨询室[3]。

由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，应引起相关人员的高度重视。然而，面对众多心理问题严重的大学生，思想政治教育在规范教育对象主体行为方面的非刚性缺陷被暴露无遗。思想政治教育偏重理论和言语的说教，使得教育对象在选择接受教育信息时的自主性加大，教育对象可以接受说教，也可以完全摒弃空洞的说教。正是因为思想政治教育存在不足，导致我们进行日常教育的难度在增大。

二、当前高校思想政治教育工作面临问题的对策

(一)坚持思想政治教育灌输理论不动摇

灌输是指把特定的理论和思想通过一定时期和采取一定强度的集中学习大批量的传输给受教育者，是自外向内的输入，是人脑接受外部思想理论的过程。列宁针对俄国出现的思想自发论曾在《怎么办?》一书中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”[5]可见灌输教育在影响和左右教育受体的世界观形成和思想发展上起着十分重要的作用，因此它成为中国当前思想政治教育所采取的主要方法之一。

高校大学生是祖国的未来和希望，是共产主义事业和中国特色社会主义建设的接班人和主力军，在没有接触到马克思主义理论之前，大学生头脑当中是一片空白的领域，必须采取灌输的方法，用马克思主义理论和中国特色社会主义理论抢占大学生头脑当中的理论制高点。中国社会主义改革进入了关键时期，社会正处于转型期，各种矛盾尖锐对立，坚持思想政治教育灌输理论不动摇就显得尤为必要。但是，灌输教育指的是一种教育理念，而不是“填鸭式”的强硬方式，在教育理念上我们要坚持灌输，做到坚持用社会主义核心价值体系引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要教育引导学生树立马克思主义辩证唯物历史观，用联系的、发展的、辩证的观点来看待当前改革中出现的一些问题和矛盾，做到进一步强化马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论进书本、进课堂、进头脑。

针对当前大学生中存在的传统道德感弱化、部分学生思想政治意识滑坡问题，其具体形式上可以采取诸如普遍灌输结合个别灌输、实例式灌输联合启发式灌输等形式多样的教育途径进行。我们在做到毫不动摇的坚持思想政治教育灌输理论的同时，还要深刻研究中国传统道德体系中的优秀成分，从构建公民基本道德规范入手，培养大学生的道德羞耻感和提高他们将爱国主义、集体主义、社会主义三者相结合的能力，尽快用社会主义核心价值体系做道德骨架，用科学发展观做道德指引，建立新时期高校大学生应当遵守的共同准则。

(二)深化传统思想政治教育工作改革方向不改变

充分认识当前经济全球化、网络化对高校大学生思想政治教育工作起到的隐形引导。针对学生出现价值观多元化发展、政治敏感度降低的问题，首先，要从思想上充分重视起来，把思想认识统一到加强思想政治教育工作事关社会主义建设事业成败的高度上来。其次，要把校园文化建设与网络文化发展充分的结合起来。构建一种讲政治、树文明、求高雅的校园网络文化体系，将国内外重大时事政治新闻、地区热点专题等素材放到校园网络平台上，及时更新，及时维护，让更多的学生时刻浏览校园网络。最后，注意搜集校园内、班级中、宿舍里发生的好人好事如助人为乐、支教下乡、励志求学、勤工助学等有代表当代大学生价值观追求的典型事例，深度挖掘报道，及时上网宣传，培养学生养成辩证分析问题的习惯，提高明辨是非的能力，通过正确的思想舆论引导让更多的同学树立正确的价值观取向。通过以上措施，力求全方位的把思想政治教育工作的领域由单一讲堂上推广到网络前沿，规范学生的个人价值观塑造，提高学生关心国家大事的政治敏感度从而增强对国家、对社会的责任感和使命感，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。

(三)积极探索思想政治教育新模式不放松

毛泽东曾经指出，从书本上得到的知识没有同实践结合的时候，这种知识是不完全的，或者是很不完全的[6]。然而，传统的思想政治教育工作偏理论，轻实践的缺陷，对待受教育者约束力弱的不足之处，在实践中已经得到了充分的印证。

新时期高校大学生存在思想政治教育说教难度增大、心理问题增多，为了积极探索思想政治教育新模式，首先，建立和开放全国统一的思想政治教育视频资料库，所有思想政治教育课教师都能够及时下载和上传分享教学所需视频和课件，促进思想政治教学水平在全国范围内共同提高和相互借鉴学习。其次，严格政治课教师准入制度，组建一支政治立场坚定、理论水平精湛、熟悉计算机操作的思想政治教育专职教师队伍。建立健全专职教师培养进修机制，定期安排思想政治教育课教师外出交流、培训，以保持随时吸收最新思想政治理论研究成果，并及时应用的实际教学中去。

再次，引入现代化的多媒体教学手段，改变过去教育内容枯燥、教学方式单一、缺乏吸引力的状况。同时，鼓励教师采取多种形式与学生交流，通过建立微博、QQ 聊天等与学生沟通辅导，实现将课堂思想政治教育效果延伸化。最后，针对在心理方面出现焦虑、强迫、抑郁、神经衰弱等心理问题并且影响学习、生活的，建立心理问题筛选、预防、干预机制。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确指出“……要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质……”[7]。因此，各级高校要建立和完善学生心理健康咨询室和以班级为单位建立学生心理健康档案，定期开展大学生心理健康讲座等心理健康活动，引导大学生养成健康人格、正确的世界观、和谐的人际关系。通过以上措施，积极探索思想政治教育的新模式。

参考文献：

[1]李纲.当代大学生思想政治状况调查报告[J].财经科学，2004，(1)：57.

[2]郑华萍.新时期大学生思想政治现状、问题及对策探析[J].思想政治工作研究，2007，(1)：73.

了解更多关于职称论文格式的知识还可以参考文章：职称论文规范格式与要求