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导读：教育研究论文：“新时代下职业教育发展的要求、问题及实践理路”深入研究职业教育发展中所出现的新特征、新要求、问题及解决思路，成为当下职业教育发展中的重要课题。

2017年10月，党的十九大胜利召开，习近平总书记在报告中提出了中国特色社会主义进入新时代的历史性论断。新的时代背景决定了我国教育事业掀开了新篇章，职业教育发展也站在了全新的起点上。新时代下，深入研究职业教育发展中所出现的新特征、新要求、问题及解决思路，成为当下职业教育发展中的重要课题。
 

一、我国职业教育发展步入新时代，展现新特征
 

职业教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，办好职业教育，满足人民群众接受优质职业教育的需求，是新时代我国现代职业教育发展的重要使命。伴随着中国特色社会主义进入新时代，我国职业教育发展也步入了新的时代，并展现出新的发展特征：职业教育由外延式发展进入内涵式发展新阶段;职业教育发展由封闭式育人进入开放式育人新阶段;职业教育发展由立足国内进入面向国际新阶段。


 

二、中国特色社会主义新时代对职业教育发展的新要求

1.从新时代的深刻内涵来领会对职业教育提出的新要求。全面建成小康社会，要求职业教育发展提质增效;各族人民团结奋斗，不断创造美好生活，要求职业教育在改善民生方面发挥更加积极的作用;我国日益走近世界舞台中央，要求职业教育培养大量国际化人才。

2.从新时代赋予教育的新使命来领会对职业教育的新要求。深化教育改革，要求变革教育管理体制机制，激发各方教育主体的活力，构建具有中国特色的教育体系;加快教育现代化，要求职业教育实现现代化，为建设现代化强国提供坚实支撑;办好人民满意的教育，要求职业教育满足人民群众不断增长的对良好教育的需求。

3.从新时代的新战略来领会对职业教育的新要求。从职业教育领域来看，习近平总书记在党的十九大报告中强调要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，这是党中央对职业教育发展所做出的战略性部署，指明了职业教育的发展方向。

三、教育研究论文指出：新时代背景下我国职业教育发展存在的问题

1.发展结构“不平衡”。主要表现在：区域之间职业教育发展程度不平衡;人才培养结构与区域产业结构不平衡;办学主体不同的职业院校所享受到的政策支持不平衡。

2.发展程度“不充分”。主要表现在：办学缺乏特色，院校定位和专业设置的同质化现象较为突出。;办学形式较为单一，职业教育多元化发展不足;个性化教育发展程度欠缺，职业教育的资源供给不能充分满足人民群众的教育需求

3.产教“合而不深”。近年来，全国各地开展了广泛的职业教育产教融合体制机制改革和路径模式探索，为职业教育改革的深化积累了宝贵的实践经验，但纵观各地区的产教融合实践，职业院校与行业企业“合而不深”的问题始终没有得到有效解决。

4.体量“大而不强”，吸引力不足。尽管我国职业教育体量巨大，但面临着社会吸引力不足的难题。一是受传统文化观念的惯性影响;二是受过去职业教育以外延式发展为主导，忽视了教育质量提升和教育品牌打造的影响。

四、教育研究论文提出：新时代下推动职业教育发展的实践理路

1.加快完善职业教育体系，满足人民群众对多层次职业教育的需求。要尽快实施中小学劳动教育和职业生涯教育;要明确各层次的职业教育定位，增强技术技能型人才培养的系统性;要大力推行职业教育领域学历教育与非学历教育、职业培训相结合的立体化发展。
 

2.调整职业教育资源的区域布局，促进职业教育均衡发展。政府和教育主管部门应当加强宏观指导，实施分类管理、分区域推进的职业教育发展总体战略;要充分发挥各地区行业组织的专业优势和指导功能，优化职业教育运行机制;要加强职业教育扶持政策的适切性，同时要加强对政策执行过程的监督管理，实现政策面前“校校平等”。
 

3.深入推动产教融合、校企合作，实现职业教育治理能力现代化。产教融合、校企合作既是党中央对职业教育发展的要求，也是现代职业教育发展的必然趋势。要建立调节各方主体利益的平衡机制，建立科学的制度保障机制，进一步完善院校治理体系，推进职业教育产教融合、校企合作。
 

4.面向“一带一路”建设，扩大职业教育开放发展。“一带一路”建设是党中央、国务院统筹国内国际两个大局做出的重大决策，是深化国际合作和交流的重要纽带。我国职业教育应当牢牢把握好这一时代机遇，适应并参与制定国际规则，在教育合作中输出中国文化，努力提升国际化水平。
 

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