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在疫情防控中高擎立德树人的旗帜

这个寒假，一场突如其来的新冠肺炎疫情严重影响了全国人民的工作和生活。全国教育系统众志成城，积极落实以习近平同志为核心的党中央要求，迎难而上，奋力拼搏，为全国近3亿师生生命安全和身体健康保驾护航。当前总体防控疫情形势持续向好，但疫情防控任务依然艰巨繁重。我们基础教育工作者要认真学习贯彻习近平总书记关于疫情防控的一系列重要讲话精神，坚决贯彻党中央关于疫情防控各项决策部署，贯彻落实教育部党组通知要求，全力做好疫情防控各项工作，为全国亿万中小学生和幼儿平安健康并有意义地度过这一非常时期贡献我们的力量。

第一，冷静、理性对待疫情，科学精准施策。这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。经过艰苦努力，目前疫情防控形势正在向好的态势拓展，但我们必须继续丝毫不能放松，抓紧抓实抓细各项防控工作，不获全胜决不轻言成功。疫情不可避免会对基础教育工作造成较大冲击，越是在这个时候，越要用全面、辩证、长远的眼光看待基础教育发展，越要增强信心、坚定信心，发挥各方面积极性、主动性、创造性，把疫情影响降到最低。疫情的冲击是短期的，所受损失会通过各种举措弥补回来。如同经济领域正在分区分级、分类分时、有条件的复工复产一样，基础教育亦将根据各地疫情防控情况，采取差异化策略，科学研判评估，精心谋划，制定错时错峰、涵盖疫情防控与危机应对的开学方案，逐步恢复正常教育教学秩序。

第二，帮助学生保持阳光心态，养成良好习惯。在这场没有硝烟的战疫中，教师就是学生心中的“定海神针”。我们要把做好疫情防控工作放在首位，及时推送各种准确信息，上报班级疫情防控信息，服务学校、地区集体防控。要加强与学生、家长的密切联系，解答、消减他们学习生活以及疫情防控的疑惑和担忧。要关心学生心理健康，一方面以身作则，做好学生的榜样，不向学生传递负面情绪;另一方面，帮助学生学会多角度看待问题和管理情绪，做好自我调适，学会处理人与自然、社会、他人和自己的关系，并引导学生思考人生，培养社会责任感。要指导学生养成健康良好的生活习惯，合理安排作息时间，做好每一天的规划并坚持执行;坚持每天至少1小时室内体育锻炼，提高免疫力，保护视力;积极承担家务劳动，提高自己的生活自理能力、动手能力和劳动技能。

第三，引导学生感恩祖国和人民，树立家国情怀。生活即教育，在真实情境中育人，防控疫情是生动一课。要加强以爱国主义教育为主要内容的思想引导，把全国人民众志成城抗击疫情可歌可泣的英雄壮举作为一次生动的爱国主义教育，融合开展生命教育、公共安全教育和心理健康教育，促进学生全面发展。通过生动、具体的事例，让学生懂得我们的党和政府始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，在关键时刻亲临武汉考察防疫工作。各级党组织和广大党员、干部冲锋在前、顽强拼搏，广大医务工作者义无反顾、日夜奋战，人民解放军指战员闻令而动、敢打硬仗，广大公安民警、疾控工作人员、社区工作人员等坚守岗位、日夜值守，广大新闻工作者不畏艰险、深入一线，广大志愿者等真诚奉献、不辞辛劳。正是这些向着光明、向着使命、向着责任砥砺前行的“勇敢逆行者”们，用自己的生命和汗水守护着我们的平安。借助他们的感人事迹，让学生学会感恩，感恩国家、感恩共产党、感恩社会、感恩他人;感受“家国情怀”“中国精神”“中国特色”与“中国力量”;从小树立为人民、为国家作出贡献的崇高理想信念。

第四，指导学生停课不停学，有效规划学习。在学生居家学习生活中，教师同样扮演着重要角色。我们要以更高的站位、更广的视野、更大的格局、更深的情怀，将目光从学科教学转向更广泛的教育，引领社会教育理念。我们要因势利导，成为学生成长的“指导者”“鼓励者”“协调者”，身体力行育人方式改革。我们要根据地方和学校的要求，停课不停教，帮助学生制订科学合理的居家学习计划，明确学习目标，指导学生适当有效地参与网络自主学习或电视空中课堂等远程学习。要确保不增加学生负担，帮助其做好已学课程的复习和巩固、新课的预习和自学，利用较多的自由支配时间补上自己的短板。还要注意做好开学后的教学与现在居家学习的紧密衔接。鼓励学生珍惜这段课外阅读的黄金时间，让读书成为习惯，让兴趣得到滋养，让经典点亮人生。

第五，密切协同家庭、社区，促进合作共育。防疫时期，要密切协同家长委员会和社区机构，指导家长和学生有效处理亲子关系，建立居家生活学习新模式，让孩子由衷感受幸福陪伴。要针对性加强对防疫阻击战一线人员子女、农村留守儿童以及特殊家庭学生的学习生活指导和关爱。要密切关注疫情严重地区、家人或周围亲戚朋友有感染的学生的心理状态，加强家校互动，共同做好重大创伤后心理危机的干预工作。对毕业班学生，要积极疏导他们的升学压力，协同帮助学生把握当下，沉着应对挑战，健康成长。

本文来源于《中国教育学刊》2020年第三期，图片来源于网络，仅作分享交流用。著作权归原作者所有，若转载请注明出处。